«Классное» классное собрание

учитель физики и информатики Горина Галина Геннадьевна,
классный руководитель
6 «А» класса
МБОУ СОШ № 30 г. Пензы

 

Семья и школа – это берег и море.

На берегу, ребёнок делает свои первые шаги,

а потом перед ним открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море прокладывает школа...

Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…

Л.Кассиль

 

Педагогика должна стать наукой для всех -

и для учителей, и для родителей.

В.А. Сухомлинский

 

Покинут счастьем будет тот,

Кого ребенком плохо воспитали.

Побег зеленый выпрямить легко,

Сухую ветвь один огонь исправит.

Саади

Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам семьи, укреплению и повышению ее роли и значимости в воспитании детей; с другой же стороны, все более обозначаются социальные проблемы: падение жизненного уровня, увеличение числа неполных семей и семей, имеющих одного ребенка. Естественно, что в таких сложных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Решать проблему развития личности школьника можно только в процессе взаимодействия педагогов и родителей.

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

Формы работы с родителями

Традиционные

Нетрадиционные

● Родительские собрания

● Общешкольные и классные конференции

● Индивидуальные тематические консультации

● Посещения на дому

Родительские тренинги

● Педагогические дискуссии (диспуты)

● Психологические разминки

● Круглые столы

● Практикумы

● Родительские вечера

● Родительские чтения

Родительские ринги

Детско-родительские собрания

Когда мамы и папы слышат фразу “родительское собрание” зачастую сердце сжимается в тревоге. “Что случилось? Что моё чадо ещё натворило? А может ещё что стряслось?” Это набор стандартных вопросов и переживаний, которые преследуют родителей до момента собрания. Поэтому на собрание они идут не охотно, без интереса, с мыслью “быстрей бы всё закончилось!”. А в это время многие учителя и педагоги задают себе вопросы: “Как добиться высокой посещаемости собраний? Как интересно провести родительское собрание? Как сделать так, чтобы родители шли в образовательное учреждение с удовольствием?”.

1-е правило, процесс этот сложный, здесь нет мелочей, и чтобы учитель и родители понимали друг друга, необходим контакт. Педагог должен уметь использовать мудрое слово, т.к. именно оно доставляет радость, а бестактная речь приносит беду. Необходимо следить за своей интонацией. Взгляд, жест, улыбка также поможет вовлечь родителей в разговор.

2-е правило, придерживаюсь “открытого” общения. Считаю, что родителей можно и нужно приглашать на уроки, классные часы. Пусть родители убедятся в том, как трудно обучать и воспитывать детей. А убеждать их в этом необходимо. Тогда у родителей будет правдивое представление об этом процессе. Тогда школа и семья легко смогут выработать единую стратегию воспитания. Школьники очень рады тому, что их родители приходят на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и походах, и гордятся участием родителей в жизни класса и школы.

3-е правило – обе стороны должны быть благодарны за общение. “Спасибо вам, дорогие родители! Какие вы молодцы!” – часто говорю я им. “А что бы мы без вас делали”, – слышу в ответ.

Самой распространенной формой работы с родителями является родительское собрание. К нему надо обязательно готовиться заранее. Классный руководитель должен полностью владеть всей информацией (успеваемость, посещаемость, поведение, внеклассная работа) обо всех учениках класса, а не только по трудным учащимся. Перед РС я обязательно обхожу всех учителей - предметников, беседую с ними о классе и учениках; выписываю текущие оценки детей по предметам; пополняю фотоальбом класса новыми фотографиями, рассказывающими о школьной жизни ребят; подготавливаю отчеты и анализы различных тестирований, отзывов, сочинений детей.

Собрание должно проходить динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному плану, чтобы родителям не было жалко “потерянного” времени. Каждый из присутствующих на собрании должен почерпнуть информацию, касающуюся его ребенка, почувствовать себя сопричастным ко всему происходящему в классе, иметь возможность высказаться и, в случае необходимости, получить рекомендации или советы по воспитанию ребёнка.

Классный руководитель должен показать родителям, что судьба их детей ему не безразлична, что он так же заинтересован в успеваемости и хорошем воспитании своих подопечных.

Не всё можно и нужно широко обсуждать на родительском собрании. Говорить со всеми родителями о проблемах с трудными детьми надо только в общем виде, не стоит конкретизировать. Лучше попросить родителей этих конкретных учащихся остаться для личной беседы с учителем.

Конечно, очень сложен этап подготовки родительского собрания. Но не менее важно выбрать такую нестандартную форму проведения собрания, чтобы заинтересовать, “зажечь” родителей своим подходом к организации и проведению столь значимого события. Выбор форм невероятно огромен, это и педагогический ринг (столкновение мнений детей и родителей: каким быть родителю, каким быть ребёнку), и родительские конференции по обмену опытом воспитания, и семинар – общение, и собрание – диспут, дискуссия, деловая игра. Это могут быть родительские собрания, проводимые детьми. Встречи в неформальной обстановке. Клуб внимательных родителей, пресс – конференция с родителями, конференция отцов, итоговые совместные собрания детей и родителей. Собрания – путешествия, собрания – отчёты, собрания-чаепития “за круглым столом”. Собрание с использованием игровых технологий. А если честно, то собрание любой формы не может обойтись без игр и конкурсов. Домашние посиделки, презентация семейного воспитания, день “классного” отдыха, собрание выходного дня. Групповая работа родителей или работа в микрогруппах.

Я хочу поделиться опытом проведения нетрадиционных форм родительских собраний.

Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка.

В родительских тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставят себя ждать. Такой тренинг называется тренингом родительской эффективности.

По результатам участия в тренинге школьный психолог проводит собеседование с классным руководителем и дает ему рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей.

В групповые тренинги нужно привлекать не только детей, которые являются трудными, но и одаренных, а также детей, тяжело переживающих семейные драмы и часто болеющих. Каждое тренинговое занятие должно анализироваться.

Тематика тренингов:

üЯ и группа: толерантность к себе и другим

üПойми и помоги ребёнку

üКто виноват?

üВозрастные кризисы

üРодительская любовь

Подростковый возраст (10-15 лет) - период бурного роста и развития организма. Начало его перестройки связано с активизацией деятельности гипофиза (нижний мозговой придаток), особенно его передней доли, гормоны которого стимулируют рост тканей и функционирование других желёз внутренней секреции. Происходит интенсивный рост тела. Наблюдается возрастное несоответствие в развитии сердечнососудистой системы: сердце значительно увеличивается в объёме, а диаметр кровеносных сосудов отстаёт в развитии. Это приводит к временным функциональным расстройствам кровообращения, проявляющимся в головокружении, головных болях, сравнительно быстрой утомляемости. Идёт половое созревание. Вследствие неравномерного физического развития всего организма, и в частности нервной системы, у подростков наблюдается повышенная возбудимость. Раздражительность, вспыльчивость. Эти особенности физического развития подростка должны иметь в виду и педагоги, и родители.

Подростковый возраст иногда называют трудным. Это утверждение и верно, и неверно. Верно, что усложнение деятельности, поведения и сознания подростков создаёт дополнительные трудности в их воспитании. Труден сам процесс превращения ребёнка во взрослого. Вместе с тем в этом возрасте множество замечательных составляющих. Подростковый возраст - это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов, стремления к творческой деятельности. Подросток всё больше стремится к самостоятельности во всём, его уже не устраивает простое заучивание наизусть учебного материала и его механическое воспроизведение.

Некоторые психологи выделяют у детей подросткового возраста особое свойство личности, которое называют чувством взрослости. Это чувство может возникать в результате осознания подростком сдвигов в своём физическом развитии. Во взаимоотношениях со взрослыми подросток уже не чувствует себя ребёнком, он может и желает участвовать в общем труде, иметь серьёзные обязанности и поручения. Н.К. Крупская, характеризуя этот возраст, говорила, что подросток уже не ребёнок. Но ещё и не взрослый. Подросток - это ребёнок, становящийся взрослым.

Ребёнок - зеркало, и в нём отражаются все видимые и скрытые недостатки родителей. Не нравится что-то в подросшем отпрыске - причина в большинстве случаев кроется именно в нас, родителях. Возможно, где-то очень глубоко…

Активизирующая игра «Психогеометрический тест». Составьте фигуру человека из 10 предложенных фигур (круги, треугольники, квадраты, зигзаги). Подсчитайте, какая фигура использована вами наибольшее количество раз. Разделитесь на группы в соответствии с выбранной фигурой.

Результаты теста. Выбравшие

· треугольники - уверенные в себе, эмоциональные люди. Они ценят юмор, предпочитают дорогие вещи, не терпят критики, любят командовать, в чём ощущают своё предназначение;

· круги - дружелюбные, эмоциональные. Неофициальные, любят говорить комплименты, направлены скорее на людей, чем на дело, нерешительные, не слишком беспокоятся, в чьих руках находится власть;

· квадраты - консервативные, любят порядок во всём, неутомимые труженики, им присущи медленная речь, профессиональные термины, скованность движений, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы;

· зигзаги - непредсказуемые, эмоциональные, творческие личности, несдержанны, очень экспрессивны, не слишком настойчивы в доведении дела до конца.

Такая типология подходит и вашим детям, проведите с ними небольшой тест и определите психологический тип вашего ребёнка.

Детско-родительское собрание с элементами тренинга «Тепло семьи»

Цель: развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, объединение классного коллектива, усиление роли семьи в воспитательном процессе.

 

Подготовительная работа:

Оформление классного кабинета;

Выставка детских рисунков “Моя семья”;

Разработка рекомендаций для родителей.

 

Оборудование: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, ручки, магниты.

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово учителя.

Наш сегодняшний мир полон противоречий и отчаянья, на каждом шагу мы сталкиваемся с отчуждённостью людей друг от друга. Но у нас с вами есть семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и простят, чтобы с нами не случилось. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

2. Песня “Родительский дом”.

3. Приветствие.

Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:

А) Сказать дружно друг другу “Привет!;

Б) Стукнуться кулачками;

В) Потереться спинками;

Г) Приседаем, (колени разводим), разводим руки и к говорим “КУ”;

Д) Обнимаемся.

4. Игра “Экзамен”.

Следующее наше задание поможет выяснить, насколько хорошо вы знаете друг друга.

Всем участникам раздаются листки, на которых дети и их родители одновременно, независимо друг от друга отвечают на вопросы ведущего. Отвечаем не про себя самого, а про своего родителя или ребёнка.

Вопросы:

Любимый цвет вашего ребёнка или родителя;

Любимый праздник;

Любимые конфеты;

Любимая песня;

Любимая еда;

Любимые школьные предметы;

Как зовут лучшую подругу;

Любимое время года.

 

После выполнения ответы сверяются.

0 – 1 ошибка полное доверие и взаимопонимание

Больше 4 ошибок – стоит задуматься, может. мы, мало времени проводим вместе?

 

5. Инсценировка песни “Ах, ты, бедная моя, Трубадурочка”.

 

6. Упражнение “Отчего и почему”.

Как мы увидали у короля и его дочки возникли разногласия. И в наших семьях тоже могут возникать разногласия.

Образуем группы детей и родителей.

Дети – составьте список, за что вас чаще всего дома ругают ваши родители.

Родители – составьте список, за что вы чаще всего ругаете своих деток.

После окончания работы в группах зачитать свои ответы, найти совпадения и разногласия. Коллективно найти выход из данных конфликтных ситуаций.

 

7. Упражнение “Символ семьи”.

Семья – это та крепость, те стены, за которыми мы чувствуем себя в безопасности. Если стены рушатся, то защищаться от невзгод и бурь жизни приходится под развалинами этих стен. Но стены должны быть.

Каждый из вас, когда рассуждает о семье, вкладывает в это свой собственный смысл, что-то личное, что-то важное для него.

Сейчас каждой семье, за очень короткое время, необходимо придумать и изобразить символ или герб вашей семьи.

После завершения каждая семь демонстрирует свою работу.

 

8. Игра “Гусеница”.

Сейчас мы с вами станем одной большой гусеницей. У этой гусеницы много-много ног, но одно туловище. Гусеница – как семья, ведь семья состоит из нескольких человек, но все они являются одним целым, потому что объединены любовь друг к другу.

В единой цепи, но без помощи рук (участников соединяют воздушные шары) вы должны пройти по определённому маршруту.

 

9. Упражнение “Солнце любви”.

Как много сердечного тепла бывает загублено из-за неспособности понять другого и самого себя. Сколько драм, больших и малых, не происходило бы, обладай их участники и окружающие умением сочувствовать, прощать, любить. Любить тоже надо уметь, и это умение не даётся матерью – природой. Самый большой дифицит, который мы испытываем, - это дифицит ласки. Мы порой не находим времени, забываем или, может быть, даже стесняемся приласкать ребёнка или взрослого просто так, повинуясь какому-то внутреннему порыву.

Это задание позволит каждому из нас проявить чуть больше ласки, внимания, любви.

Каждый участник получает заранее приготовленный листок бумаги, на котором нарисовано солнце. В центре своего солнышка напишите, пожалуйста, имя своего ребёнка или родителя. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей (родителей).

Затем все участники демонстрируют своё “солнце любви” и зачитывают, то, что написали друг другу.

 

10. Упражнение “Плодородный сад”.

На доске плакат, на котором нарисовано дерево. Участникам раздаются яблоки (зелёные – детям, красные – родителям), на которых все пишут ответы на вопросы:

Что вы думаете о прошедшей нашей встрече?

Что было для вас важным?

Что вам понравилось?

Чему вы научились?

Затем зелёные яблоки приклеиваются на дереве, красные под деревом.

 

11. Заключительное слово.

Заканчивая сегодняшнюю нашу встречу, хочется сказать большое спасибо все участникам и выразить надежду, что семейный вечер помог нам ближе узнать друг друга, сделать ещё один шаг навстречу взаимопониманию и единству.

Пусть долгие годы сохраняется тепло вашего семейного очага!

Спасибо вам за внимание и участие в сегодняшней нашей встрече.

 

12. Песня “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались”.

Помимо тренингов с учащимися и их родителями, хорошей формой просвещения родителей является родительский ринг.

Родительские ринги — одна из дискуссионных форм обаяния родителей и формирования родительского коллектива. Проведение родительских рингов в школе просто необходимо. Многие родители уже в начальной школе проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реального учебного потенциала. Некоторые из родителей считают, что их методы воспитания истинны и не подлежат сомнению и коррекции со стороны педагога. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

Родительский ринг готовится в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Они могут сделать выбор тем уже в самом начале учебного года. Перечень проблемных вопросов для участия в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две или более семей. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе, и даже ребята-старшеклассники, у которых уже не за горами приобретение родительского опыта. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем, который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции.

Полезность таких встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей, содержания учебного и воспитательного процесса.

Темы родительских рингов в школе могут быть самыми разнообразными. Можно предложить, например, такие:

üПлохие привычки — наследственность или влияние социума?

üЧто вы делаете, если чувствуете проблемы с дисциплиной у своего ребенка?

üМожно ли наказывать ребенка собственным домом?

üЧто делать, если папа не интересуется воспитанием собственного ребенка?

ü“За” и “против” школьной формы.

üНужны ли ребенку праздники?

üТрудности школьного урока. В чем они состоят?

Задачи собрания:

1. Формировать у ребят уважительное отношение к своему дому, семье и культуру взаимоотношений родителей и детей.
2. Способствовать сближению взрослых и детей, формирование положительных эмоций.
3. Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважение к родителям, сплочение коллектива учащихся и родителей.

Форма проведения собрания: детско-родительское собрание.

Подготовительная работа к собранию

1. Наблюдение и подготовка ситуаций с которыми часто сталкиваются дети и их родители.
2. Работа психологов школы с классом .
3. Подготовка концерта детьми для родителей.
4. Подготовка зала для проведения собрания.

ХОД СОБРАНИЯ

Добрый вечер, дорогие родители, мамы и папы. Добрый вечер, мои ученики, девочки и мальчики. Добрый вечер, дорогие гости: это психолог нашей школы, кл. руководитель начального класса, зам. директора по воспитательной работе, социальный педагог.

Вспомним, пожалуйста, фильм “Доживем до понедельника” и фразу, сказанную одним из героев: “Счастье – это когда тебя понимают”.

Сегодня мы с вами разделимся на группы:

*два круглых стола родителей (которые сегодня будут детьми)
*два круглых стола детей (которые сегодня выступают в роли строгих родителей)
*круглый стол гостей, два родителя, двое детей (выступают в роли оппонентов)

Задания для детей
(родители строгие)

Задание для родителей
(дети непосредственные)

В дневнике открыли и увидели, что у вашего ребенка двойка. Вам надо выяснить причину и принять решения.

Вы получили двойку, вам надо объяснить родителям, за что и почему. Они будут ругаться.

Ребенок пришел домой без сменной обуви, он потерял ее в школе. Ваша реакция?

Вы идете домой без сменной обуви, в школе забыли, а маме говорить не буду, завтра найду.

Вы поручили ребенку прибраться и помыть посуду, а он (она) проиграл в компьютер, не сделал. Ваша реакция?

Вас мама попросила убраться и помыть посуду, а пришел друг с интересным диском и вы заигрались. Как объяснить маме или папе.

Ваш ребенок попробовал курить, и вам сказали об этом соседи. Ваша реакция?

Вам надо объяснить, почему вы это сделали и как-то смягчить родителей.

Ваш ребенок нецензурно выражается. Что делать?

Ваш учитель позвонил и рассказал маме (папе), что вы нецензурно выражаетесь. Вам идти домой.

Я привела примеры заданий для 5-7 классов, по каждому классу можно составить индивидуальные.

После каждого выступления групп слово предоставляется оппонентам. Сейчас каждый

посмотрел на себя со стороны и узнал свои поступки, свои слова, может даже и свое поведение. Сегодня мы посмотрели, какими строгими будут родителями наши дети и какими хорошими детьми были наши родители.

Продолжим наше собрание вопросами на засыпку.

Вопросы для родителей. (Блиц опрос)

1. Кем вы хотели быть в детстве?
2. О чем вы мечтали в детстве?
3. Какой предмет вам больше всего нравился в школе и почему?
4. Когда вам было столько же лет сколько и вашим детям, чем вы увлекались?

Такой же опрос провели у ребят, сравним с ответами наших детей.

Вопросы для детей. (Блиц опрос)

1. Чему ты научился у мамы (папы)?
2. Что сам ты делаешь по дому?
3. Твой самый счастливый день?
4. Твой самый плохой день?

Дети нам сегодня приготовили концерт, чтобы получился маленький праздник.

Сегодня наше собрание мне хочется закончить словами:

Рецепт счастья:

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавить две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажет на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути.

И.Беляева.

Наше собрание заканчиваем нашей песней “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались”

Если есть вопросы к психологу, вы можете подойти в индивидуальном порядке.

Памятка для родителей по теме собрания

  1. Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
  2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.
  3. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
  4. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
  5. НЕ высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.
  6. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам – со стороны пап.
  7. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь
  8. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
  9. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается

Кодекс истинного родителя

  • Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.
  • Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе, ни другим, ни собственному ребенку.
  • Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье (пусть даже по мелочам).
  • Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.
  • Если родители хотят, чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том, что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.
  • Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.

· Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей, и ребенок встречается с ними в своем доме.

· Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

Детско-родительского собрание может быть организованно в форме праздника. Праздник, проведенный совместно с родителями, укрепляет детский коллектив и сплачивает детей и родителей. Родители начинают жить жизнью ребят, а дети чувствуют интерес и родительскую поддержку (концерт для мам, семейный праздник «Отдыхаем с пользой!»).

Воспользовавшись шутливой аббревиатурой, считаю возможным так «расшифровать» слово «классный»: К – качество; Л – личность; А – активность; С – сердечность; С – сотрудничество»; Н – новации; ЫЙ – окончание, которого (в работе) нет!

А если серьезно, то успешной может быть работа классного руководителя лишь тогда, когда он сам – Личность, а его программа воспитания включает в себя тандем учеников, учителей, всех работников школьного учреждения и, конечно же, родителей на основе любви, доверия, взаимоуважения, сотрудничества, добротворчества, успешности, положительной мотивации, открытости, «педагогического авансирования».

Хотелось бы поделиться опытом, возможно эти маленькие «учительские» наработки помогут вам наладить отношения и качественнее общаться с родителями на собраниях:

· умейте радоваться предстоящей встрече с родителями, настройтесь сами на позитив (ведь мысли материализуются, как положительные, так и отрицательные!);

· не пугайте заранее учеников предстоящими на родительском собрании «разборками» с их родителями – начнется «цепная реакция»;

· заранее ознакомьте родителей с тематикой встречи через детей или родительский комитет;

· помните: вы хозяин, который ждет гостей, украсьте кабинет (устройте выставку творческих, проектных работ детей, стенгазет и т.д.); оформите доску афоризмами или высказываниями великих педагогов-просветителей, обязательно напишите или положите на парту план проведения собрания;

· будьте в кабинете на 1 час раньше назначенного времени, быть может, кто- то из родителей захочет поделиться с вами сокровенным, попросить помощи или предъявить претензии;

· включите музыку, покажите видеоролик о школьной жизни, пока родители будут собираться;

· найдите добрые слова для каждого входящего в класс, начиная от банального: «Как вы хорошо сегодня выглядите!» и заканчивая похвалой в адрес ребенка: «Вася порадовал успехами на этой неделе!»;

· попробуйте «прозондировать» настроение родительской аудитории тестами-играми – ассоциативными рядами, это поможет вам находить каждый раз нужную тональность общения;

· улыбайтесь пришедшим, заряжайте их своей положительной энергетикой;

· каждый раз предлагайте новую форму работы на собрании: лекция, ролевая игра, дискуссия, конференция, ринг и т.д.;

· используйте диагностику, традиционные рубрики («из истории воспитания детей в семье», «великие педагоги мира», «крылатые фразы о воспитании», «советуем прочитать», «обсудите вместе с ребёнком» и т.д.);

· не устраивайте публичных разносов неуспешным ученикам, о плохом – только после собрания в индивидуальной беседе;

· не забудьте поблагодарить всех, кто пришел на собрание, но обязательно прозвоните и узнайте по какой причине отсутствовали некоторые родители,

· пригласите их на обязательную встречу, будьте настойчивы с теми родителями, которые игнорируют родительские собрания, доведите до их сведения, что они нарушают Конституционные обязанности родителей, будьте настойчивы, так как вы правы;

· заранее оговорите время проведения собрания для всех, с тем, чтобы пообщаться и индивидуально; но не нервничайте, если собрание затягивается, общение и помощь во имя одной цели – ребенок, вот для чего пришли и вы и родители на встречу;

· благодарите щедро родителей на собрании за любую даже незначительную помощь классу. Публичная благодарность стимулирует на добрые дела и в дальнейшем;

· заканчивайте собрание только на позитиве, вновь видя в родителях единомышленников и призывая их к сотрудничеству (раздача памяток, брошюр).

Родители должны видеть перед собой классного руководителя, который знает ответ на любой вопрос, любящий их детей, такими, какие они есть, готового сделать всё, чтобы школа стала для них вторым домом.

Работа классного руководителя интересная, захватывающая, но отнимающая много времени и сил. Вместе с родителями она становиться легче и конструктивнее.

Правила общения с родителями

1. Оформляй, придумывай интересные, интригующие приглашения на классные собрания и мероприятия.

2. Уважай своё и родительское время. Всегда назначай собрания за неделю до проведения. Если можно, укажи точное время начала и конца.

3. Всегда отчитывайся перед родителями о проделанной работе. Оформи папки, альбомы с диаграммами, отчётами об успеваемости класса, об участии в мероприятиях школы, о занятости учащихся, о родительской активности и.т.д.

4. Как можно больше рассказывай об инновационном движении, о самых разных школах в России и за рубежом.

5. При посещении на дому заранее предупреди о цели посещения. Например: посещение с целью проверки уголка школьника (полка для книг, стол для приготовления уроков и.т.д.)

6. Почаще хвали родителя за воспитание ребёнка. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма.

7. К концу каждого учебного года при помощи анкеты для родителей сделай анализ работы за год и план работы на следующий год.

8. При мимолётной встрече с родителями никогда не рассказывай о плохих сторонах его ребёнка.

9. Помни, что неопрятная причёска, измятый костюм, несвежая рубашка, - проявление неуважения к родителю.

v Педагогам и родителям на заметку

Если:

– ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

– ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

– ребенка хвалят, он учится быть благородным;

– ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

– ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;

– ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

– ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;

– ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

– ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

– ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Рекомендации по проведению родительских собраний:

· Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе.

· Тема родительского собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

· Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер.

· Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

· Классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями.

· Родительское собрание не должно быть длительным по времени.

· Строго контролируйте присутствие родителей на собрании, выясняйте причину отсутствия.

· С отсутствующими родителями проводите индивидуальные беседы и консультации.

· Составляйте программу собрания и перечень вопросов для обсуждения.

· Положительный итог каждого собрания – это благоприятная основа будущего собрания

Законы родителей:

1. Я люблю своего ребенка разумно.

2. Воспитываю только в хорошем настроении.

3. Прежде, чем попросить ребенка что — либо сделать, я должен объяснить ему, для чего это нужно делать.

4. В присутствии ребенка никого и никогда не обсуждаю.

5. Никогда не говорю ребенку: «Мне некогда».

6. Не говорю того, чего не хочу увидеть или услышать сам.

7. Учу ребенка уважать старость.

8. Учу собственным примером не быть равнодушным к судьбе своего классного коллектива.

9. Учу ребенка уважительно относиться к тем, с кем вступаем в контакт.

10.Прихожу в школу по первому зову классного руководителя. Для меня главное – благополучие моего ребенка и того коллектива, в котором он находится.

Additional information